原标题：我国在线教育的形式立异与阅历同享
我国在线教育历经20多年展开，特别自2013年以来，随同“互联网+教育”和慕课的浪潮，在线教育和慕课在各高校得到空前遍及和深化，改变了传统教育形式与教育方法，并形成了我国慕课计划。
出人意料的新冠肺炎疫情，给我国高校春季学期正常教育秩序带来极大困扰。在教育部引领下，我国1400多所大学近百万教师展开了全球迄今为止规划最大的网络在线教育，30余个在线教育渠道免费敞开4万多门慕课等在线课程，11.8亿人次学生在线学习，网络讲堂与在线教育形式来到了每个学生身边，在线教育在保护全国高校正常教育秩序和“停课不断教、不断学”方面发挥了巨大作用。
应对新冠肺炎疫情突发之“危”也加快了高校广泛选用在线教育的进程，给在线教育带来了展开之“机”。在线教育改变了高校教师的“教”、学生的“学”和校园的“管”，也改变了教育形状，对高级教育改革产生了革命性的促进作用。
在线教育供给了在线教与学、翻转讲堂、自主学习、沟通与研讨、师生互动与生生互动的杰出渠道，给高校教育带来深入改变。根据慕课的在线翻转讲堂和混合式教育重塑了实体讲堂教育，引领着在线教育向高级阶段展开。在我国，各高校的网络在线教育形式大体上能够概括为“MOOC、直播、录播、长途辅导”等，由此衍生多种典型在线教育形式及教育方法，具有明显特征，也取得了巨大成效。
面临互联网引发的高级教育革新，我国高校活跃应变和自动求变，经过敞开同享的在线教育来推进高校教育改革，努力完成全面进步教育质量、全力促进教育公正的理念。
近年来，我国选用“政府引导、高校主体、企业支撑、社会参加”的方法，展开了许多的慕课建造与在线教育实践，形成了特征明显的“我国慕课计划”，包含政产学研协作形式、共建同享准则、建学用管结合、名师建优课导向、精品在线敞开课演示、优异教育事例评选、线上线下教育结合、在线教育与高校教改交融、多校协同教育形式、在线教育渠道敞开服务、东西部跨域跨校协作、慕课联盟协作共同体、质量标准保证等丰厚内容。我国慕课阅历经过实践查验，最重要的成功要诀有：质量为王（名师建造金课）、公正为要（跨域协同教育）、学生中心（学习成效驱动）、教师主体（线上翻转导教）、敞开同享（在线教育渠道）、协作共赢（协作联盟机制）等。
我国具有国际上最大规划、丰厚优质的慕课资源，共同的慕课计划和成功的在线教育阅历，特别是阅历了应对疫情的大考，有许多可与国际各国同享的实践阅历和教育资源。一是同享理念。同享是在线教育与慕课可持续展开的根底。质量、敞开、同享、职责、爱心等是在线教育敞开同享理念的中心。二是建好慕课。以名校名师建造的一大批精品慕课，包含国家精品在线敞开课程1291门和国家虚拟仿真试验项目401门，以及一批英文授课优质慕课资源，可供国际同享。三是敞开渠道。经过各类在线教育渠道，特别是书院在线、爱课程渠道等在线教育国际渠道，为全国际高校和学习者供给英文与多种语言的优质课程与敞开同享服务。四是协同形式。传达我国经实践查验卓有成效的在线教育形式与教育方法，协助有关高校进步教育质量，改进国际范围的教育不平衡情况。五是产教交融。政产学研协作与产教交融是在线教育的重要成功要素。经过跨国产学研协作项目，推进更大范围内的高校、在线教育企业、工业领军企业之间密切协作，共建同享在线教育资源、推进方针导向的联合在线教育与训练，使更多人获益。六是慕课联盟。慕课联盟是推广应用慕课与在线教育的重要组织形式。我国乐意加强与国际各国的在线教育沟通协作，并活跃倡议树立国际慕课联盟，构建国际在线教育命运共同体，完成全球教育协作共赢。
（作者系哈尔滨工业大学[威海]校长）
《我国教育报》2020年05月05日第8版
作者：徐晓飞
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